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Salud
5 cosas que puede hacer la inteligencia artificial por la salud
De acuerdo con el economista y fundador del Foro Económico Mundial, Klaus Schwab, vivimos en la era de la Cuarta Revolución Industrial. Esta nueva etapa está caracterizada por la introducción de sistemas de inteligencia artificial en los procesos de producción de cualquier tipo de industria Con su aparición en cada vez más aspectos de la vida cotidiana, la inteligencia artificial tiene el potencial de impactar a la sociedad de la misma manera que lo hizo la electricidad a principios del siglo pasado. Sin embargo, no sólo los buscadores y las industrias se han beneficiado de esta nueva gama de tecnologías: la salud y la medicina también han sido impactadas por la IA, que aprovechan su capacidad para procesar grandes cantidades de datos en beneficio de los pacientes y la investigación. “La inteligencia artificial ha transformado también diversos procesos clave del cuidado de la salud. Ahora son posibles el diseño automatizado y personalizado de planes de tratamiento, un mayor control sobre la administración de medicamentos o la creación de nuevos fármacos”, afirmó Gustavo Parés, presidente local de la Global Information Technology Management Association (GITMA). A continuación te presentamos 5 cosas que ya puede hacer por la salud la inteligencia artificial: 1. Agilización de tareas repetitivas Recientemente IBM lanzó un algoritmo llamado Medical Sieve, un ambicioso proyecto exploratorio a largo plazo que pretende construir el asistente cognitivo de la próxima generación y que promete cambiar por completo la labor de los médicos. Este asistente incluye una amplia gama de conocimientos clínicos, además de capacidades analíticas y de razonamiento. Medical Sieve está calificado para ayudar en la toma de decisiones clínicas en radiología y cardiología. El asistente de salud cognitiva puede analizar imágenes radiológicas para identificar los problemas de manera más rápida y confiable, dejando que los radiólogos del futuro se enfoquen únicamente en los casos más complicados y donde la supervisión humana es absolutamente necesaria. 2. Gestión de medicamentos y enfermeras virtuales La startup médica Sense.ly desarrolló a la primera enfermera virtual del mundo, su nombre es Molly y gracias a ella los pacientes jamás olvidarán cuándo deben tomar sus medicinas ni dejarán de asistir a las citas programadas. La interfaz tiene una cara sonriente, una voz agradable y utiliza el aprendizaje automático para ayudar a los pacientes con enfermedades crónicas brindándoles una supervisión comprobada y personalizada. 3. Consultas online con IA Actualmente, cuando una persona empieza a presentar síntomas de una enfermedad, debe llamar a su médico de cabecera o asistir al seguro para agendar una cita que rara vez es para el mismo día. Babylon es una plataforma operada por IA que realiza consultas médicas en línea operadas por inteligencia artificial, combinando la historia clínica de los pacientes con los síntomas que él mismo proporciona para, finalmente, brindarle un diagnóstico y un curso de acción apropiado. Esta plataforma, creada por el doctor Ali Parsa en el Reino Unido, se encuentra en pleno funcionamiento y ya realiza consultas a miles de pacientes que, de otra manera, no podrían recibir atención. 4. Medicina de alta precisión La genética y la genómica también se verán beneficiadas por la llegada de la inteligencia artificial. Deep Genomics busca patrones en grandes conjuntos de datos de información genómica, registros médicos y mutaciones, así como sus vínculos con determinadas enfermedades. Sus planes a futuro incluyen la invención de una nueva generación de tecnologías computacionales que puedan informar a los médicos qué sucederá dentro de una célula cuando el ADN se ve alterado por la variación genética y con esto anticiparse a futuras enfermedades. 5.Analizando todo un sistema de salud El 97% de las facturas de atención médica en los Países Bajos contienen datos digitales sobre el tratamiento del paciente, el médico que lo atendió y el hospital donde fue diagnosticado y tratado. La compañía Zorgprisma Publiek analiza este tipo de facturas y utiliza a IBM Watson en la nube para extraer los datos. Mediante el análisis de estos, la aplicación es capaz de decir si un médico, clínica u hospital cometió errores de manera repetitiva al tratar cierto tipo de enfermedad y así ayudarlos a mejorar continuamente y a evitar hospitalizaciones innecesarias.
Federico Morales Dondé
Guías y Recursos
Derecho a la Educación de las personas con Discapacidad.
Iniciación a la vida escolar. El Programa Nacional para el Desarrollo de las Personas con Discapacidad refiere que la educación es un derecho fundamental de todas las personas y es el mecanismo por excelencia para asegurar su incorporación a la vida social y al trabajo productivo. La incorporación a la escuela implica para las niñas y los niños el uso de herramientas cuyos referentes son distintos a los del ámbito familiar, son de un nivel de generalidad más amplio y de mayor complejidad. La escuela se convierte en un espacio propicio para el aprendizaje de nuevas formas. Desde esta perspectiva el aprendizaje de los niños se realiza articulando su experiencia a sus estructuras cognitivas previas, las cuales a su vez se modifican a partir de la nueva experiencia con los objetos y con las relaciones sociales que ocurren en el marco de culturas determinadas. En resumen, iniciar estudios formales tiene gran relevancia en la vida de las personas, ya que es el lugar ideal que propicia al niño del ambiente que estimulará su desarrollo y no podrá tener dicha oportunidad en su hogar, ni en el centro especializado. La desigualdad de oportunidades educativas En México, la población con discapacidad representa uno de los grupos más vulnerables, lo que conlleva a un mayor riesgo de exclusión y fracaso escolar, teniendo como consecuencia un menor acceso a oportunidades de desarrollo laboral y de prestaciones de seguridad social. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) estima que el 98% de los niños con discapacidad de los países en desarrollo no asisten a la escuela. Por su parte, el Banco Mundial estima que en América Latina, sólo entre el 20 y 30% de los niños con discapacidad acuden a la escuela. Sin embargo, la escuela es generadora de diversas condiciones que facilitan e incluso que dificultan la inclusión de alumnos con discapacidad, así como la atención a las dificultades que presentan: obstáculos asociados con problemas de aprendizaje, conducta y atención, entre otros. A lo largo de diferentes etapas de la vida difícilmente se proporciona un sistema de apoyo, la perspectiva asistencial o de conmiseración ha generado actitudes que por siglos han mantenido en la segregación y marginación a esta población, limitando sus posibilidades de integración a la vida de la comunidad y perjudicando su inclusión a los servicios que se ofrecen a la ciudadanía en general. El artículo 41 de la Ley General de Educación en México, hace mención a que la educación especial está destinada a individuos con discapacidad transitoria o definitiva, así como aquellos con aptitudes sobresalientes, y su fin es atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social. Esta educación propiciará la integración en la educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren su integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva e incluirá orientación a los padres o tutores, así como a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular. Es únicamente en la escuela en donde se permite que los niños convivan intensamente con sus pares y con otros adultos; esa interacción propicia su participación en eventos de comunicación que pueden ser más ricos y variados que los del ámbito doméstico, igualmente propicia una serie de aprendizajes relativos a la convivencia social. Esas experiencias contribuyen al proceso de socialización y al desarrollo de la autonomía personal de los pequeños cuando son acompañadas de actividades de aprendizaje pertinentes, interesantes y retadoras que fomentan la curiosidad y la observación, el razonamiento, el intercambio de experiencias y conocimientos. Marco legal en México. México fue orgullosamente el país promotor para que se reconocieran en un tratado internacional las normas y prácticas orientadas a mejorar la calidad de vida de alrededor de 650 millones de personas con algún tipo de discapacidad en el mundo. La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad fue aprobada el 13 de Diciembre de 2006. Por primera vez en la historia y también por iniciativa de México, las Organizaciones de Personas con Discapacidad acreditadas ante la Organización de las Naciones Unidas, participaron de forma activa en los trabajos, con el lema: “Nada de Nosotros sin Nosotros”. En la Convención se reconoce que la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. En su artículo 24, se habla de la Educación y se establece que: "Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades. Los Estados Partes brindarán a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender habilidades para la vida y desarrollo social, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y como miembros de la comunidad". Así mismo, el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONADIS) presenta el Programa Nacional para el Desarrollo de las Personas con Discapacidad 2009-2012 (PRONADDIS), cuya misión es conjuntar políticas de estado y conducir la operación de estrategias en las instituciones del sector público para favorecer el desarrollo integral y la inclusión plena de las personas con discapacidad y sus familias en la vida social y productiva del país, con absoluto respeto a sus derecho humanos y libertades fundamentales. Con la publicación del PRONADDIS 2009-2012, se sientan las bases para transitar de una política asistencialista para personas con discapacidad a una política de derechos humanos que facilite la participación efectiva de este grupo de la sociedad en la vida social y económica del país, en el marco de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Las estrategias y líneas de acción que el PRONADIS 2009-2010 ha implementado para ejercer el derecho a la educación tienen como objetivo elevar la calidad de la educación y ampliar las oportunidades de acceso, permanencia, egreso y logro educativo para la población con discapacidad en los diferentes tipos, niveles y modalidades del sistema educativo nacional. Para hacer valer estos derechos las siguientes instituciones son las responsables: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA)Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONADIS)Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos (CONALITEG)Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER)Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA)Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED)Organización de la Sociedad Civil (OSC); Secretaría Educación Pública (SEP) La educación es pues un derecho de todo ser humano, en México contamos con los documentos legales que favorecen el que las personas con discapacidad realicen el goce y disfrute de este derecho. De aquí la gran importancia de conocerlos y hacerlos valer, ya que en la actualidad no hablamos de oportunidad sino de derechos humanos.
Federico Morales Dondé
Cultura e Inclusión
La innovación de uno mismo
Los cambios drásticos en la economía, tecnología y estilos de vida en las últimas décadas, muchas veces parecieran acostumbrarnos como seres humanos a esa dinámica donde todo está en constante movimiento sin detenerse, pero, ¿qué sucede cuando los que queremos cambiar somos nosotros? ¿Cuál es nuestro poder de innovación? Para algunos, como Andrés Oppenheimer en su libro ¡Crear o Morir! La esperanza de Latinoamérica y las cinco claves de la innovación (2014), la prosperidad de los países depende cada vez menos de sus recursos naturales y cada vez más de sus sistemas educativos, científicos y sus innovadores. Es así que el desarrollo de las mentes y su cosmovisión es indispensable desde la formación en las instituciones escolares hasta sus entornos de desarrollo. Desde la postura de Oppenheimer (2014), es indispensable crear una cultura de la innovación, donde la única instancia no sean los planos gubernamentales sino más bien, una cultura del emprendimiento y de la admiración colectiva hacia quienes toman riesgos, ya que es un hecho que la mayoría de las grandes innovaciones surgen de abajo para arriba; es a través de generar un clima colectivo por la creatividad y recompensa para los innovadores productivos. Desde su segunda propuesta Fomentar la educación para la innovación, hay que estimular los estudios de matemáticas, ciencia y tecnología en nuestros países para cambiar la visión de nuestra niñez respecto la capacidad de análisis de los problemas desde varios ángulos, mediante la construcción de preguntas adecuadas basadas en la ciencia y el desarrollo. Derogar las leyes que matan la innovación es otro de los puntos que enfatiza que en los países que alientan la innovación tienden a estimular la reorganización en lugar de la liquidación de empresas, y a tener procesos sumamente rápidos para resolver casos de insolvencia. En un cuarto apartado, aborda el Estimular la inversión en innovación dejando claro que invertir en investigación y desarrollo es un punto crucial en los países e incluso tomando opciones como las inversiones colectivas del crowdfunding, todo ello con la intención de que los innovadores recauden fondos a través de contribuciones individuales de miles de pequeños inversionistas mediante sitios de internet. Y por último, entender la innovación como un proceso colaborativo que requiere de estar en contacto cercano y en tiempo real con quienes trabajan en proyectos parecidos en todo el mundo. El punto es Globalizar la innovación para lo cual hace falta globalizar la educación y la investigación. Sin embargo, esto es hablar de los escenarios en los que el ser humano como raza se desarrolla, pero ¿qué sucede en la innovación de nosotros mismos? Para el psiquiatra Luis Rojas Marcos en entrevista para El Confidencial “Reinventarse siempre es algo provocado, por lo general no cambiamos si no se nos obliga a ello” (Hernández & Barnés, 2012, pág. 1). Desde la visión de este profesional de la salud mental, la reinvención no llega por un impulso interno, más bien es presión de un elemento externo que impulsa el cambio. Rojas marca una diferencia entre la reinvención y la adaptación, pues dice que la adaptación implica ajustarse a distintas situaciones del contexto, pero la reinvención sucede cuando la persona ha de enfrentarse a un cambio importante en su vida o su entorno, sea este negativo o positivo. Por lo regular esto ocurre de forma inesperada y genera modificaciones en sus dinámicas, gustos, aficiones e incluso en sus relaciones afectivas. La evolución del ritmo de los tiempos actuales trae consigo exigencias y la necesidad imperiosa de la transformación de la persona de manera individual y a través de las diferentes etapas que se transcurren en la vida, pues no es lo mismo ser un adolescente en la casa de los padres, que ser un padre con hijos adolescentes. Para lograr estas transformaciones es necesario contar con recursos diversos como lo son: el tiempo, la voluntad y la consciencia del cambio; para llegar finalmente a alterar las conductas. Estos procesos de innovación en uno mismo no siempre se dan en las mejores condiciones, algunas veces se dan como respuestas frente a la confusión y la desorientación. Esto puede suceder incluso por la posibilidad que tenemos las personas de poder elegir. Pilar Sánchez Prieto (Tovar, 2014), afirma que: "La neurosis de Occidente aparece porque el ser humano es libre y puede elegir. Y tener que elegir no es fácil, se necesita fortaleza en la identidad como persona, conocerse uno mismo y marcar metas. Más allá de los aspectos clínicos y patológicos, nos encontramos ante un ser humano con un yo débil, debido, especialmente, a la desestructuración del núcleo familiar" (pág. 6) La gran responsabilidad de establecer proyectos personales implica fijarse metas, establecer un método personalizado, definir un plan de acción y conseguir evidencias en los resultados. Como ocurre en las empresas, la innovación personal transforma a las personas y les permite mejorar sus capacidades para enfrentar un mundo en constante cambio. Aunque no necesariamente esto es fácil, comúnmente preferimos adaptarnos a la zona de confort donde nos encontramos y justificamos de muchas maneras el permanecer en ese estado, aunque en el fondo sabemos que es indispensable el cambio a mejores rutas. Como lo enfatiza José Cabrera, especialista en Innovación Estratégica (Gestión, 2014), innovar no significa sobrevivir. No sólo es implementar estrategias que eran efectivas en el pasado, es salir de la zona de confort para observar las tendencias y los nuevos caminos que se pueden tomar para crecer y generar experiencia, se puede uno quedar atascado y aislado de lo que necesita mi plan de vida. Esta responsabilidad por la innovación implica un gran reto por la necesidad de crecer y las pautas que establece el contexto. Es invertir y redirigir la energía por lo que siempre existe el temor al fracaso o a la equivocación, y olvidamos que la vida no está escrita previamente, que somos nosotros en el día a día quienes la construimos. Que no implica tirar nuestra historia convirtiéndonos en alguien totalmente nuevo y reinventado, es evolucionar evaluando nuestros recursos y así reestructurar el plan con el fin de crecer y madurar. Referencias Hernández, E., & Barnés, H. (7 de julio de 2012). Las pautas para reinventarse según el psiquiatra Luis Rojas Marcos. El Confidencial. Recuperado el 8 de noviembre de 2015, de http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2012-07-07/las-pautas-para-reinventarse-segun-el-psiquiatra-luis-rojas-marcos_582985/ Oppenheimer , A. (2014). ¡Crear o morir!: La esperanza de Latinoamérica y las cinco claves de la innovación. Nueva York: Vintage Español. Tovar, J. (2014). EFE Salud. Recuperado el 8 de noviembre de 2015, de Agencia EFE: http://www.efesalud.com/noticias/reinventarse-y-superarse-respuestas-frente-a-la-confusion-y-la-desorientacion/
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Cultura e Inclusión
Los retos del gobierno en materia de discapacidad
El nuevo gobierno tiene que dejar de lado las políticas asistenciales que a la larga se convierten en grupos clientelares y enfocarse en garantizar los derechos humanos de las personas con discapacidad.- Guillermo Hernández. Secretario técnico de la Coalición México por los Derechos de las Personas con Discapacidad. LA COAMEX se conformó desde 2009 como red de redes con el objetivo de promover el enfoque de derechos humanos de las personas con discapacidad luego de que, en 2006, se aprobó en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La Convención marcó un parteaguas en el paradigma sobre cómo se ven y abordan las problemáticas de las personas con discapacidad. Es decir, antes de que la ONU planteara el enfoque de derechos humanos, había un paradigma médico cuyo propósito era la rehabilitación de las personas con discapacidad. Esta comisión planteo cuatro retos importantes para el próximo gobierno: Hay un especial desafío en tener información estadística y desagregada. Es fundamental tener datos confiables. Cumplir con los acuerdos internacionales a los que se comprometió México desde que se firmaron los objetivos del milenio y la agenda global al año 2030. El cumplimiento de estas metas se lleva en Presidencia de la República, lo cual es una ventaja porque el nuevo gobierno deberá alinear sus planes a los compromisos internacionales. La transversalidad. La política transversal cruza toda la agenda del gobierno —desde las adquisiciones. Es decir, el gobierno debe garantizar que todos los productos y proveedores que contrate sean accesibles —hasta la educación, por poner un ejemplo. Esto implica que debe haber políticas para incluir a las personas con discapacidad desde las estancias infantiles hasta la universidad y los posgrados. Normalmente se nutren los esfuerzos en la educación básica pero, en secundaria, empiezan a caer los ingresos y del bachillerato en adelante la caída se va en picada. No hay una política transversal de todo el sistema educativo, no hay programas que incluyan transporte accesible, versiones de lectura fácil, pictogramas. La interseccionalidad. Aquí hablamos de que la discapacidad está en los diferentes grupos de la población. Si se piensa en una niña indígena con discapacidad, esta combinación nos habla de esta intersección. Hay derechos vulnerados por ser mujer, por ser indígena, por tener una discapacidad, por —seguramente— vivir en situación de pobreza. Esta mujer es muy probable que no estudie, que se quede en casa, que no salga, quizá no habla castellano; entonces, ¿qué habilidades podría desarrollar en la comunidad? La interseccionalidad obliga a considerar los contextos locales y municipales, así como a plantear políticas diferenciadas. Se tiene que pensar en personas con discapacidad migrantes, de la comunidad LGBTTTI, etcétera; y a cada una de estas poblaciones dentro de sus contextos específicos. No es lo mismo una persona sorda que con autismo; no es lo mismo que viva en Monterrey a que viva en la Huasteca. La discapacidad es un tema que nos concierne a todos. Se puede presentar en cualquier momento de la vida, de manera congénita, por un accidente, a través de un familiar o conocido. También debemos contemplar que la pirámide poblacional se está revirtiendo y vamos a ser un país con una gran población de adultos mayores, a quienes se les deberá atender la pérdida de visión, la movilidad. Y cuando se crean políticas públicas que benefician a los adultos mayores, eso también repercute positivamente hacia las personas que están a su alrededor, al personal de salud, al de las escuelas. Lo mismo sucede si se crean políticas públicas para cualquier discapacidad. Fuente: Newsweek México.
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Guías y Recursos
Paternidad en Silla de Ruedas
La paternidad es una tarea que nunca termina, aún cuando los hijos estén grandes, los padres seguirán viéndolos como sus niños. Desde el primer momento en que un hombre se entera que va a ser papá, su vida cambia por completo y sabe que se enfrentará al rol más difícil pero más hermoso de su existencia... y más en silla de ruedas. No existe una escuela que enseñe cómo ser un buen padre o cómo ser un papá exitoso sin sufrir en el intento; todos los padres deben descubrir la mejor manera de criar y educar a sus hijos, disfrutando al máximo cada momento compartido y sobreponiéndose ante cualquier adversidad, como por ejemplo un diagnóstico médico que dictamine que deberás ser padre desde el asiento de una silla de ruedas. Lo cierto es que estar en condición de discapacidad no hará más difícil la paternidad, una tarea que ya es complicada para cualquier ser humano. Simplemente se debe encontrar una manera “diferente” y por diferente nos referimos a una forma creativa de hacer las cosas Pensando en todos los padres el mundo pero especialmente aquellos que en condición de discapacidad queremos compartir unos simples consejos que seguramente pueden contribuir a mejorar lo que ya están haciendo muy bien: 1.El cuidado y crianza de los niños en edades entre 0 y 5 años, siempre será una tarea difícil, con o sin discapacidad el esfuerzo que se requiere es alto, pero ¡tranquilos!, estos años pasan volando, así que lo mejor es relajarse, disfrutar y compartir el mayor tiempo juntos. No importa tu condición de discapacidad, con las ayudas técnicas adecuadas cualquier barrera física puede superarse y si eres un padre en proceso de rehabilitación será maravilloso que puedas aprender a caminar junto a tu hijo. Busca actividades que puedan realizar juntos como deportes adaptados, juegos de mesa, videojuegos, etc. Lo más importante es compartir siempre en familia. 4.La educación es muy importante y que te involucres en ese proceso será vital para tus hijos, así que te animamos a buscar colegios accesibles, de manera que puedas acompañarlos en las mañanas o recogerlos en las tardes pero sobre todo asistir a sus actividades como exposiciones, ferias, entre otros. Finalmente y pese a cualquier circunstancia ¡nunca te aísles!, no te pierdas el regalo maravilloso de la paternidad, tus hijos siempre recordarán lo amoroso, dedicado y fuerte que hayas sido por encima de cualquier tipo de discapacidad, diagnóstico médico o barrera arquitectónica.
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Opinión
Neurocientíficos recomiendan que visites la playa
Todos sabemos que pasar tiempo al aire libre es bueno para usted tanto a nivel físico como mental, pero los beneficios de pasar tiempo específicamente en la playa acaban de ser revelados. Esa increíble sensación que experimentas en la playa se conoce ahora como “espacio azul”; esto es lo que los científicos han denominado el efecto que la combinación de los olores relajantes y los sonidos del agua tienen en tu cerebro. El “espacio azul” es suficiente para que te sientas a gusto de una manera hipnótica. Cuando te das cuenta de lo relajado que te sientes en la playa, no es sólo en tu cabeza. La ciencia dice que es un cambio en la forma en que el cerebro reacciona a su entorno, lo que le permite sentirse feliz, relajado y revitalizado. En general, este “espacio azul” te afecta de cuatro maneras diferentes. Ir a la playa reduce el estrés: El agua es la cura de la naturaleza para los factores estresantes de la vida. Está lleno de iones positivos que ocurren naturalmente y que son conocidos por tener la habilidad de hacerte sentir a gusto. Así que, ya sea que vayas a nadar o simplemente sumerjas los dedos de los pies en el agua, seguramente experimentarás una sensación de relajación. La playa potencia la creatividad: Los científicos ahora creen que la solución al sentimiento de rutina, es la playa. Estar en el “espacio azul” te permite despejar la cabeza y abordar problemas o proyectos de una manera más creativa. Al igual que la meditación, la playa desencadena una sensación de calma que te permite desconectar de todo lo demás y reflexionar sobre lo que necesitabas enfocar. Ir a la playa puede ayudar a reducir los sentimientos de depresión: Al igual que los efectos que la playa tiene sobre los sentimientos de estrés y las rutinas creativas, la playa también proporciona cierto alivio a los sentimientos de depresión. El sonido hipnótico de las olas en combinación con la vista y los olores de la playa pueden ponerte en un estado meditativo. A su vez, puedes limpiar tu mente y reflexionar sobre la vida en un espacio seguro lejos del caos de la vida diaria. En general, pasar tiempo en la playa cambiará tu perspectiva de la vida: ¡Y esa perspectiva va a cambiar para mejor! La naturaleza en general siempre ha sido un factor en la vida sana y feliz, pero la playa en particular es muy buena para el alma.
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Cultura e Inclusión
Conoce a 27 artistas con discapacidad en México.
El foro con escritores, bailarines y pintores, entre otros, cuestiona las fronteras actuales e invita a mirar con normalidad lo que la gente llama “discapacidad”. Para reconocer el trabajo de artistas nacionales e internacionales en relación con su discapacidad, del 28 al 30 de junio se llevará a cabo el coloquio crítico internacional “Arte y discapacidad: de la norma al nombre” en la Biblioteca Vasconcelos de la Ciudad de México. El encuentro reunirá y expondrá el trabajo de por lo menos 27 artistas de México, Argentina, Brasil, Canadá y Reino Unido entre los que destacan escritores, teóricos, curadores, bailarines, pintores, escultores y fotógrafos catalogados como “artistas con discapacidad”. En conferencia de prensa Daniel Goldin Halfon, director de la Biblioteca Vasconcelos, explicó que “el proyecto es iniciativa del 17, Instituto de Estudios Críticos, la Secretaría de Cultura y el Instituto Nacional de Bellas Artes, a través de la Biblioteca Vasconcelos y el Laboratorio Arte Alameda con el apoyo del Centro Cultural Brasil-México y del British Council México”. Subrayó que el coloquio es resultado de esfuerzos constantes de artistas de diversos países "para ser escuchados, la sociedad reconozca la diversidad y no sean desprestigiados por tener características físicas diferentes a los demás.” El foro cuestiona las fronteras actuales e invita a mirar con normalidad lo que la gente llama “discapacidad”; "es un llamado a debatir temas poco discutidos en la sociedad mexicana”, mencionó. Beatriz Miranda, coordinadora del coloquio y del 17, Instituto de Estudios Críticos, detalló que con esa iniciativa se pretende "crear un espacio para que artistas y curadores hablen por primera vez sobre sus obras, dejar de marginarlos por sus características, ver dónde y cómo se mueven los artistas y curadores con “discapacidad” en nuestro país y en el mundo. “Contaremos con artistas de gran trayectoria como el representante de Reino Unido Aidan Moesby, la poeta canadiense Nancy Viva Davis, el artista plástico brasileño Carlos Eduardo Oliveira du Carmo, Petra Kuppers de Estados Unidos y la mexicana Ana García, cuya exposición se encuentra en la Muestra Colectiva que se inauguró esta semana en el Centro Cultural Brasil-México”. Ana García, artista contemporánea, planteó que "el coloquio es un espacio necesario e importante para generar el diálogo con los artistas y que éstos expliquen sus obras desde su proyección, consumo, temática y las relaciones que existen entre personas con y sin discapacidad”. Paloma Oliveira, curadora y museógrafa que trabaja en la coordinación del Laboratorio Arte Arte Alameda, dijo, por su parte, que a ella le parece "una propuesta innovadora el hecho de buscar a todos estos artistas increíbles con distintas sensibilidades para dar una apertura al diálogo”. Los conferencistas recalcaron finalmente que no se puede separar a las personas por sus características, género, raza, sexo o capacidades y enfatizaron que es mejor centrarse en su trabajo.
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Guías y Recursos
¿Cómo gozar de mis vacaciones si soy ciego?
En la actualidad existen diversas ayudas técnicas que facilitan la vida día a día de las personas ciegas, la eliminación de barreras arquitectónicas no sólo consiste en dar acceso a personas usuarias de sillas de ruedas; una de las más grandes discapacidades a nivel mundial es la ceguera. Para el Turismo Accesible en México, es fundamental la eliminación de dichas barreras, logrando con ello atraer a un gran sector de la población mundial que vive con esta discapacidad. Sin embargo, el cómo ofrecer accesibilidad -para TODOS-, sigue siendo un tema poco atractivo para gobiernos y empresarios, ya que se visualiza sólo como una ayuda social y no como inversión. Grandes países cuya principal derrama económica es el turismo, nos han demostrado que el invertir en una infraestructura sin barreras arquitectónicas ha ocasionado un crecimiento de esta derrama hasta de un 17%. Estos números nos muestran el gran beneficio que representaría para México. Por lo tanto, al hablar de un Turismo Accesible para personas con debilidad visual o ciegos, debemos contemplar accesibilidad en tres conceptos básicos: Urbanístico Arquitectónico Transporte En todos ellos podemos utilizar importantes ayudas técnicas como: pisos guías táctiles, señalización urbana y menús para restaurantes en Braille, croquis en relieve de los diferentes espacios turísticos, elementos sonoros que nos indiquen colores en los diferentes niveles de piso y en ventanas, iluminación adecuada, acceso indiscriminado a perros guía (lazarillos) a los diferentes centros de recreación, domótica (automatización de ayudas técnicas), etc. Una vez que se tomen en cuenta todos estos puntos, tendremos destinos turísticos accesibles para todos, recuperando la inversión a muy corto plazo ya que en primer lugar será cubierta por la necesidad y gusto por conocer nuestro país y en segundo lugar, porque el costo de esta inversión será 100% deducible de impuestos, según marca el Art. 40 sección III del SAT. Los habitantes de nuestras ciudades accesibles serán los beneficiarios permanentes de esta inversión.
Federico Morales Dondé
Salud
Antes de elegir tu nueva silla de ruedas
Como ya lo comentamos en artículos anteriores la etapa más importante para adquirir una silla de ruedas es la valoración clínica previa. Los beneficios de ello son: Conocer las medidas exactas del usuario para encontrar el tamaño ideal del equipo asistivo motriz que permita mantener una correcta postura de sentado. Conocer las características específicas que debe tener el equipo para adaptarse a las necesidades del usuario. Invertir en el equipo correcto. Una vez que se conozca cual es el equipo ideal de acuerdo a las necesidades del usuario, se debe buscar la silla de ruedas que cumpla con todas las características y brinde ventajas para el usuario. Como lo son las Sillas de Ruedas Multifuncionales. Ejemplos: La reclinación garantiza un cambio en la carga de la columna vertebral y los músculos de la espalda. Además, un posicionamiento vertical de los usuarios hace que la comunicación con otras personas sea mejor que la que se puede obtener cuando se está mal sentado. La posibilidad de cambiar la inclinación del asiento distribuye la presión y asegura que no un punto en específico esté expuesto a la presión. La posibilidad de colocar las piernas cerca de una posición horizontal proporciona un mejor flujo de sangre al corazón y alivia la circulación y el sistema vascular de las piernas. La posición correcta de la cabeza y el cuello proporciona una mejor nutrición, tomar líquidos, masticar y respirar, son los principales beneficios. Para cualquier duda o valoración no dude en contactar a VIDABILITY escribiendo a CONTACTO@VIDABILITY.COM o llamando al 01-800-224-5489
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Inclusión Laboral
Inteligencia emocional, un camino por recorrer para las empresas
De acuerdo al estudio Global Workplace Trends 2018 realizado por Sodexo, la inteligencia emocional (IE) se ha convertido en un conjunto de habilidades básicas para las organizaciones y líderes de alto rendimiento. El lugar de trabajo en sí mismo puede ser un espacio emocionalmente inteligente, al permitir que las personas pongan a trabajar sus sentimientos, y al alinear sus necesidades y motivaciones humanas fundamentales. La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, así como manejar las emociones de manera efectiva.1 De acuerdo con David Goleman, psicólogo estadounidense, el IQ tradicional (inteligencia intelectual) sólo representa el 20% del éxito profesional de una persona, mientras que el 80% restante está determinado, en gran medida, por la capacidad de gestionar sus emociones.2 Existen cuatro esferas que rigen la inteligencia emocional: Autoconciencia: saber lo que sentimos y por qué lo estamos sintiendo. Autogestión: se refiere a la capacidad de manejar emociones angustiantes y organizar las que son positivas. Conciencia social: reconocer y empatizar con las emociones de otras personas. Gestión de relaciones: trabajar efectivamente con otros, desde la resolución de conflictos hasta la inspiración y la motivación. Estas esferas afectan el rendimiento de una empresa de manera directa, estudios demuestran que: las personas y los líderes que manejan con eficacia sus emociones se recuperan más rápido del estrés en el lugar de trabajo o que la capacidad de un líder para ser empático mantiene una correlación con la rentabilidad y la productividad. En una investigación realizada por una aseguradora estadounidense, se encontró que los vendedores de reciente ingreso a la compañía eran más optimistas que los que ya llevaban algún tiempo trabajando en su empresa. En contraste, los primeros vendieron unos 37% más seguros en sus dos primeros años que el segundo grupo.3 De acuerdo al World Economic Forum, para 2010, la IE será una de las 10 competencias más importantes para la vida laboral, es por ello que muchas organizaciones han implementado una variedad de estrategias para impulsar su desarrollo. Roxana Aguirre, directora de Gestión Humana de Sodexo Beneficios e Incentivos México, empresa líder en servicios de Calidad de Vida, recomienda potencializar la IE a través de las siguientes acciones en el ciclo de los colaboradores en la empresa: Contratación: La IE debe ser una parte integral de cada buena decisión de contratación, para aumentar la IE global de una organización. Evaluación: como un primer paso, realizar una evaluación de la IE a los empleados es un paso clave para comprender dónde están situados y, en consecuencia, actuar conforme a los resultados del diagnóstico y obtener un progreso organizacional para mejorar. Capacitaciones: Los talleres o cursos de IE pueden ayudar a los empleados a manejar emociones negativas y situaciones desafiantes, tales como comentarios críticos, conflictos y decisiones impopulares, lo que contribuye a mejorar la productividad y ambiente de la empresa. Programas de bienestar: Las empresas con visión de futuro reflexionan sobre las motivaciones fundamentales de los trabajadores para crear valor, a partir de programas de bienestar y estrategias de reconocimiento y recompensa. Con miras a satisfacer las variadas necesidades y preferencias que pueden tener los colaboradores de una organización, para este concepto Sodexo ofrece Premium Pass, monedero electrónico con el que se pueden comprar en diversos establecimientos, funcionando como un incentivo que beneficia la calidad de vida de empleados lo que deriva en un mayor nivel de satisfacción y en un entorno de trabajo mucho más agradable. Espacios inteligentes: Una de las formas en que las organizaciones demuestran que se preocupan por sus integrantes, es a través de la provisión de servicios y comodidades en el lugar de trabajo. Los espacios más efectivos son aquellos que inspiran a las personas a rendir al máximo, apoyando sus necesidades cognitivas y estéticas. Mejorar la experiencia de los empleados y su calidad de vida comienza con la convicción de que la estrategia de una organización debe basarse en una comprensión estrecha de su mayor activo: su gente. Fuentes consultadas: Business Workplace Empathy Monitor, 2017. Daniel Goleman, Inteligencia emocional, 2000. Schulman, P. (1995). Explanatory style and achievement in school and work. In G. Buchanan & M. E. P. Seligman (Eds.), Explanatory style. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
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Perfiles
Alumno de la IBERO diseña escritorio interactivo
Luis Méndez Vidal, alumno de la Maestría en Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, diseñó y construyó un ‘Escritorio interactivo para niños con discapacidades leves y moderadas’, el cual propicia la inclusión educativa de los infantes que tengan alguna discapacidad visual, auditiva y/o motriz. El escritorio interactivo está equipado con ayudas técnicas y tecnológicas que permiten a las y los niños con discapacidad, de entre cinco y 12 años de edad, ser incluidos en un salón de clases regular, en una escuela pública o privada; mejorar su comunicación con sus profesores y otros alumnos; incrementar su aprovechamiento académico y reducir su deserción escolar. Para incrementar la independencia y mejorar la participación de los niños con discapacidad visual, el escritorio cuenta con dos cámaras. Una está dirigida hacia el pizarrón, para enfocar, proyectar y aumentar el tamaño de lo escrito en la pantalla de la computadora con que está equipado el pupitre. La otra cámara funciona más como un microscopio, al apuntar hacia la superficie del escritorio, donde el alumno tiene sus cuadernos y libros, cuyos contenidos también se muestran aumentados en la pantalla de la laptop. La ayuda al estudiantado con discapacidad auditiva se logra a través de un sistema de amplificación de voz, que consta de un micrófono para uso del docente, y un receptor inalámbrico que se comunica con unos audífonos y una mezcladora de audio, donde se puede cambiar la frecuencia y el volumen sonoros para mejorar la escucha. Y en consideración de las personas con discapacidad motriz, el escritorio (en su versión más pequeña de tamaño, de los dos prototipos que existen) tiene un diseño adecuado para el acomodo de una silla de ruedas, además de que la superficie del pupitre es movible en su altura, para ajustarla al tamaño del usuario. Méndez Vidal resaltó que las ayudas técnicas con las que está equipado el escritorio permiten a los niños tener una mejor visión y audición, que en conjunto les facilita participar activamente en su proceso de aprendizaje. El pupitre es prueba tangible de lo que diferentes estudios reportan: ‘Las ayudas técnicas son uno de los elementos clave para avanzar en la inclusión educativa de los niños con discapacidad y una condición indispensable para garantizar la igualdad de oportunidades’ (Stumbo, Martin y Hedrick, 2009). Para el diseño del escritorio interactivo, el alumno de posgrado de la IBERO utilizó los métodos de diseño de interfaces orientado a metas y de diseño morfológico; que reconocen los deseos, necesidades, motivaciones y contexto de los usuarios; al mismo tiempo que entienden sus oportunidades técnicas, requerimientos y restricciones anatómicas. El ‘Escritorio interactivo para niños con discapacidades leves y moderadas’ fue elaborado por Luis Méndez Vidal, a sugerencia del Dr. Jorge Letechipía Moreno, director del Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología (InIAT) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Asimismo, Luis lo propuso como proyecto de la Maestría en Ciencias de la Ingeniería, formó parte de la ‘Cátedra de investigación discapacidad: tecnología e inclusión’ de la IBERO, y contó con financiamiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).
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Opinión
Capacitar para Incluir
El jueves 06 de junio en el Centro Estudiantil del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) se llevó a cabo el evento Capacitar para Incluir. Esta fue una capacitación masiva acerca del tema de inclusión de personas con discapacidad para alumnos de las PrepaTec de Monterrey: Eugenio Garza Sada, Eugenio Garza Lagüera, Santa Catarina, Cumbres y Valle Alto. En dos capacitaciones que se llevaron a cabo de 9:30 a.m a 11:30 a.m., se capacitaron a un total de 614 alumnos. La capacitación incluía: una clase básica de Lengua de Señas Mexicana, la definición de discapacidad e inclusión, barreras para la inclusión, normativas internacionales (la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de la Organización de las Naciones Unidas), el uso de lenguaje incluyente, tipos de discapacidades, y las iniciativas de inclusión que tiene el Tec, como el departamento de Inclusión y Accesibilidad, y el Proyecto de cooperación internacional MUSE. Durante el evento también hubo actividades de sensibilización, con el uso de sillas de ruedas y vendas para los ojos. Asimismo, se les puso etiquetas a los jóvenes con los ojos vendados con comportamientos que las personas con discapacidad suelen enfrentar como que les hablen lento, o como si fueran niños. Al final, los y las participantes de esta actividad reflexionaron en cómo se sintieron y cómo ellos han tenido estos comportamientos sin darse cuenta. La capacitación también contó con el testimonio de Oscar Tadeo Tavitas Rodríguez. Él es Licenciado en Diseño Industrial, egresado del Tecnológico de Monterrey. Fue coordinador del departamento de inclusión joven en el instituto de la juventud de Nuevo León Recibió el Premio Estatal de la Juventud y el reconocimiento al mérito cívico 2007, entre otras condecoraciones. Oscar Tadeo es sordo profundo y estudió en el Tec con el apoyo de intérpretes. Al final de evento, los alumnos escribieron un compromiso personal de qué acciones tomarán ellos en su vida diaria para ser más inclusivos. Entre estos compromisos están: “Mi compromiso con la inclusión es tomar cursos de Lengua de Señas Mexicana y capacitarme mejor para aprender a tener un comportamiento correcto y respetuoso hacia todos por igual. -Andrea F. Campus Eugenio Garza Lagüera” “Me comprometo a respetar los estacionamientos y baños para personas con alguna discapacidad; también a descargar la aplicación dilo con señas para aprender poco a poco la lengua:) - Eugenia Villarreal, PrepaTec Cumbres” “Soy Georgina Gutiérrez PrepaTec Cumbres y mi compromiso es, a partir de ahora, concientizar y ser ejemplo en el tema de la inclusión para los demás, para así lograr la construcción de una sociedad inclusiva, apta y segura para todos, me comprometo a lograr que un "nosotros" exista” “Mi nombre es Arturo Rosales, estudio en la Prepa Tec Santa Catarina y mi compromiso con la inclusión es seguir buscando ser una persona comprensiva y entender, y siempre tratar de tratar a estas personas como a cualquier otra persona ya que creo que eso es lo que ellos prefieren y saber cuándo ayudar” Los alumnos que dieron la capacitación fueron alumnos de carrera del Tecnológico de Monterrey. Este evento fue coordinado por EGADE Business School y Proyecto MUSE, en equipo con las 5 PrepasTec de Monterrey, sus respectivos directores y equipo de trabajo. Asimismo, esta capacitación será replicada en Colima (México), Litoral (Argentina), Rosario (Argentina), Viña del Mar (Chile) y Punta Arenas (Chile).
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Salud
Las siestas largas pueden ser perjudiciales para la salud
La siesta es un placer al que algunos no pueden renunciar. Pero tomar siestas largas o estar excesivamente cansado durante el día está asociado con un mayor riesgo de desarrollar síndrome metabólico, según concluye un estudio que se presenta en la 65ª Sesión Científica Anual de Cardiología, organizada por el Colegio Americano de Cardiología. Este nuevo estudio concluye que dormir siestas de 40 minutos o más se vinculan con un fuerte incremento en el riesgo de desarrollar síndrome metabólico, un conjunto de problemas de salud como presión arterial alta, colesterol alto, exceso de grasa alrededor de la cintura y azúcar en la sangre, que elevan el riesgo de que una persona pueda desarrollar una enfermedad cardiaca. Estar muy cansado durante el día también se relacionó con mayor riesgo de síndrome metabólico. El autor principal del estudio, el especialista en diabetes de la Universidad de Tokio, Tomohide Yamada, explica: “Dormir siestas está muy extendido en todo el mundo. Por lo tanto, aclarar la relación entre las siestas y la enfermedad metabólica podría ofrecer una nueva estrategia de tratamiento, especialmente ya que la enfermedad metabólica ha ido aumentando constantemente en todo el mundo". Este meta-análisis evaluó datos de 21 estudios observacionales que implicaron a 307.237 sujetos asiáticos y occidentales y se basó en el trabajo previo de Yamada y sus colegas que relacionaba largas siestas y somnolencia durante el día a una mayor prevalencia de enfermedad cardiaca y diabetes tipo 2. Los participantes informaron de su somnolencia durante el día, respondiendo a preguntas como: "¿Tiene un problema de somnolencia durante el día", y sus hábitos de siesta, respondiendo a cuestiones como "¿Echa una siesta durante el día" o "¿duerme durante el día?". Los investigadores compararon las respuestas de los participantes con su historial de síndrome metabólico, diabetes tipo 2 y obesidad. Los resultados mostraron que los sujetos que dormían siesta durante menos de 40 minutos no mostraron ningún incremento en el riesgo de este trastorno, pero más allá de 40 minutos, el riesgo se elevo significativamente. Dormir la siesta durante 90 minutos parecía aumentar el riesgo de síndrome metabólico en hasta un 50 por ciento, al igual que estar excesivamente cansado o somnoliento durante el día. Curiosamente, había un ligero descenso o disminución del riesgo de síndrome metabólico entre los que echaban una siesta durante menos de 30 minutos. Un estudio anterior de Yamada y sus colegas, publicado en la edición de junio de 2015 de Sleep relacionó siestas de más de una hora a un aumento del 82 por ciento de enfermedad cardiovascular y un aumento del 27 por ciento en todas las causas de muerte. Esos datos se presentaron en la Reunión Anual de la Asociación Europea para el Estudio de la Diabetes el pasado septiembre, mostrando que el riesgo de diabetes se elevaba en un 56 por ciento si los sujetos estaban fatigados y un 46 por ciento si dormían siestas de más de una hora. Curiosamente, los tres trabajos mostraron una ligera disminución en el riesgo de sus respectivos trastornos cuando los sujetos echaban una siesta por debajo de una media hora, aunque Yamada considera que se necesitan más estudios para confirmar este hallazgo. La Fundación Nacional del Sueño aboga siestas de entre 20 y 30 minutos para mejorar el estado de alerta sin dejar a las personas aturdidas cuando se despiertan.
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Cultura e Inclusión
Diseñan un pueblo para albergar a enfermos de Alzheimer.
“Los adultos mayores merecen todo nuestro respeto y compasión, por lo cual éste tipo de escenario asegurará que vivan sus últimos años de forma normal y siendo felices”, son palabras del doctor Dale Archer, de la Asociación Americana de Psiquiatría. En el año 2009 se abrió, en la localidad de Weesp (Holanda), un centro llamado Hogewey, resultado de la idea de Yvonne van Amerongen, miembro del equipo de una residencia de ancianos, después de años de trabajo e investigación y más de 19 millones de Euros en inversión. Partiendo del concepto de que para estos enfermos estar en un ambiente familiar y mantener una vida activa tiene efectos muy positivos, el equipo que creó Hogeweyconcibió un pequeño pueblo que cuenta con teatro, cafetería, pub, tiendas, peluqueria y otros servicios que ayudan a mantener una ilusión de “normalidad” a los residentes. Dentro del amplio espacio que enmarca el pueblo se construyeron siete modelos de vivienda, en función de los diferentes tipos de residentes. Cada casa, que alberga a 6 o 7 habitantes, mantiene un estilo específico: Stads, para personas acostumbradas a la vida urbana. Goosie, con un cierto toque aristocrático. Ambachtelijke, para personas dedicadas al comercio y artesanos. Indische, para los relacionados con India o las antiguas colonias holandesas en Asia. Huiselijke, para amas de casa y hombres caseros. Culturele, con toques culturales y para aficionados al cine y al teatro. Christelijke, para las personas más religiosas, sin importar su credo. Los residentes hacen sus compras habituales en el supermercado, preparan sus comidas y mantienen la forma de vida que habrían tenido de seguir en sus propios hogares, pasean libremente por los jardines, y realizan las actividades que quieran en su tiempo libre. Por otro lado todo, el equipo médicos, formado por doctores, especialistas, enfermeras, psicólogos, psiquiatras, etc... visten con ropa común y actúan como personajes necesarios para la vida cotidiana de Hogewey: jardineros, limpiadoras, tenderos,… buscando que los residentes se sientan cómodos y no como si estuvieran recluidos. Para ello adecuan su actuación a las características de cada residente. Por ejemplo, se eligió una estética años 50, por la edad media de los residentes, de manera que el espacio en el que viven ejerza un efecto terapéutico por “reminiscencia”. Si bien esta iniciativa tiene detractores, se ha observado que la vida de los residentes en Hogewey es más activa, satisfactoria y saludable que la de los usuarios de centros tradicionales de atención a mayores, además de que la necesidad de medicamentos, es significativamente menor. Este proyecto exige un alto número de trabajadores, para unos 150 residentes hay 250 profesionales de diversas disciplinas. Podría parecer que el coste lo hace inviable pero, gracias a las iniciativas en torno a los recursos con que cuenta, han logrado que su coste por plaza sea muy similar al de un centro tradicional en Holanda, calculado en torno a 5.000 euros por persona y mes. Entre otras actividades Hogewey alquila a personas externas los espacios comunes como el teatro, y mantiene abierto al público servicios como la cafetería o el pub. El Gobierno holandés creó una empresa para llevar la gerencia de Hogewey: Vivium. Y de los 19,3 millones que costó la puesta en marcha sufragó 17,8 millones, el resto,- 1,5 millones-, se consiguió a través de donaciones y patrocinadores locales. Nosotros pensamos que es no solo un excelente proyecto, sino que bien manejado, podría ser una solución viable en todo el mundo. ¿Quieres saber más sobre el Alzheimer?
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Cultura e Inclusión
La “vida hogareña” de Marilynne Robinson, y la importancia de escuchar
Mucho se ha escrito acerca del término resiliencia, concepto que significa a grandes rasgos la capacidad de una persona para superar circunstancias traumáticas y convertirlas en fuerza motora de vida. Sin embargo, lo anterior no es tan simple como parece, la vida nos reta constantemente con pruebas muy duras, algunas de ellas tan inesperadas que pueden encontrarnos con la guardia baja, es entonces cuando tenemos que aprender a ser humildes y buscar a alguien que nos brinde una mano, y más importante, un buen par de oídos. Este texto trata por tanto de la importancia de ser buenos oyentes cuando se nos requiera. Tanto el desahogarse como el escuchar son las dos caras de un acto de humildad. La importancia de escuchar puede ser la diferencia entre el que una persona se encierre en su tristeza o pueda acceder a su fuerza de carácter, la cual todos tenemos, pero necesitamos a veces un “pequeño empujón” para liberarla. Al aceptar escuchar la problemática de alguien no sólo ayudamos a esa persona, sino que se pueden evitar un sin número de repercusiones que afectan también a los allegados y seres queridos de la persona que nos pide ayuda. La escritora Estadounidense Marilynne Robinson, plasma en su libro Vida hogareña, precisamente las profundas repercusiones que se pueden dar al no poder explayarnos con alguien, reprimiendo el intenso deseo de hablar; y al mismo tiempo el no estar dispuestos a escuchar al que intenta “abrirse”. Vida hogareña retrata la vida de una familia que se ve marcada por una pérdida y tragedia inesperada, la cual fuera de superarse se convierte en la piedra angular de tres generaciones. Una vida hogareña inacabada que desemboca en una decisión, casi existencial, de uno de los personajes más jóvenes, que decide olvidar recordando (sí, así como suena), al grado que lo único que queda es la presencia de lo perdido. Y todo eso se podría haber evitado si tan sólo la matriarca de la familia hubiera podido abrirse y expiar su dolor, ser más que el excesivo desapego de su personalidad. Si bien el desapego puede ser positivo para “viajar ligero” por la vida, cabe aclarar también que no tiene nada de malo sentir afecto y por ende empatía por alguien, mucho mejor el demostrarlo. El convertirnos en buenos oyentes es por tanto y de nueva cuenta un acto de humildad, y sí, 100% de afecto. Lo invito querido lector a convertirse en un buen oyente, otórguese esa oportunidad, hay personas que necesitan ser escuchadas, al igual que usted lo necesitará algún día. Cita bibliográfica MARILYNNE ROBINSON, Vida hogareña, primera edición: marzo 2006. Barcelona, editorial Galaxia Gutenberg.
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Inclusión Laboral
La ayuda llega donde se necesita: Caso Jefry David
Jefry David, es un joven dominicano el cual ha sido bendecido con una nueva oportunidad. Desde pequeño se vio envuelto en situaciones adversas y con la ayuda de muchos de buen corazón logró salir adelante. Fue diagnosticado con Parálisis Cerebral Infantil, secundaria a Hipoxia Cerebral. Jefry desde pequeño ha vivido en el Orfanato de Niños de Cristo en La Romana, una ciudad a unos 100 km de Santo Domingo. Gracias al orfanato, Jefry ha tenido el cuidado y cariño de toda la gente que lo rodea y lo han ayudado con sus terapias y educación para que pueda crecer y desarrollarse como todo pequeño tiene derecho. Dentro de la ayuda que Jefry recibe, se vio la necesidad de poder contar con una silla de ruedas para poderlo transportar a sus clases y terapias, para alimentarlo, para su uso diario básicamente de 6 a 8 horas al día. La silla fue de gran ayuda, pero poco a poco Jefry creció y sus necesidades cambiaron y su patrón de sentado también, por lo cual necesitaba un nuevo equipo. LOH MEDICAL tuvo la oportunidad de tener una videollamada con Jefry y el personal del orfanato además de su médico fisiatra, encargado de dar la terapia para conocer un poco de su día a día y ver cómo se podía ayudar. Después de un arduo trabajo de mediciones, de determinar el mejor equipo y su mejor diseño para adecuarlo a Jefry, llegó el momento de viajar para poderle entregar su nueva silla de ruedas y algo más. Al llegar al Orfanato tiene la oportunidad de estar frente a frente con Jefry que se encontraba desde muy temprano sentado cerca del acceso al orfanato esperando, ya que sabía que ese día llegaríamos con su nueva silla. Su sonrisa lo decía todo, estaba tan emocionado que ese mismo día se había levantado más temprano que de costumbre. Conoce más de la historia de Jefry y todo sobre los productos de LOH MEDICAL.
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Actualidad
Fundación Telmex – Telcel brinda apoyos funcionales en V edición de Rally Maya.
Como en cada una de sus ediciones anteriores, el Rally Maya México, en conjunto con el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Yucatán, otorgó apoyos funcionales a niñas, niños y adultos mayores con discapacidad de todo el territorio. Atendiendo a su responsabilidad social, Fundación Telmex Telcel entregó un total de 100 sillas de ruedas a personas con alguna discapacidad. “Esta silla de ruedas significa mucho para mi familia, es especial para mi hijo Iker de cinco años. La que tenía antes estaba descuidada, pero con esta que acaba de recibir podrá progresar en sus terapias”, expresó Sandra Euán, madre de uno de los beneficiados. En su edición 2018, la caravana conformada por 110 vehículos antiguos y clásicos recorrió 1.200 kilómetros de suelo yucateco. Acompañado del fundador de la caravana, Benjamín de la Peña Mora, el director General del organismo de asistencia social, José Limber Sosa Lara, reconoció el compromiso y responsabilidad social de este museo rodante, que además promueve el turismo y las riquezas naturales del sureste mexicano. Con el programa Sillas de Ruedas, Fundación Telmex Telcel apoya, a través de los DIF (Desarrollo Integral de la Familia) estatales, a personas de escasos recursos con problemas de movilidad, en un esquema peso a peso, con el fin de apoyar la labor que realizan en la atención de enfermos y personas de la tercera edad.
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